Құрметті ұстаздар!
«Вестник КИО» республикалық ғылыми-әдістемелік журналының ашылуы туралы Сіздерге хабарлағанға қуаныштымыз!
Журнал мұғалімдердің және де білім беру қызметкерлерінің өзекті ғылыми және оқыту-әдістемелік әзірлемелерге арналған, кешенді мінезді, интернет-басылым болып табылады.
Сіздерге біздің журнал беттерінде өздеріңіздің әзірлемелеріңізді жариялауға, әріптестеріңіздің жұмыстарымен танысуға, білім беру саласындағы инновациялық әдістемелерді талқылауды ұсынып отырмыз. Жариялағаныңыз жөнінде куәлік материалдың авторлық құқықтары Сіздің артыңыздан сақталатынына дәлел.
Ізгі ниетпен,
«Вестник КИО» республикалық ғылыми-әдістемелік журналының редакциясы.
1. Сайтқа кіріңіз
ҚИО-ның логин, паролін қолданыңыз немесе тіркеліңіз
2. Әзірлеуді қосыңыз
Әзірлеу бір файл форматында қабылданады *.doc, *.docx, *.ppt, *.pptx, *.pdf, *.zip
3. Куәлікті алыңыз
Тексергеннен кейін "ҚИО-ның жаршысында" басылымды растайтын куілігін аласыз
Материалы пользователя Нургали Тулебекович Жананов
Краткосрочный план по географии 8 класс на тему: Тематические карты
Поставленная цель на уроке реалистична, проверена наSMART –цель.
На уроке запланированы различные формы работы: индивидуальная, коллективная, групповая, парная. Одна форма работы сменяется другой, разнообразные задания должны заинтересовать учащихся, мотивировать на их выполнение.
На стадии вызова(прием «Ребус») будет определена тема, цель, задачи урока. Прием «Продолжи фразу» активизирует знания учащихсяпо картосхемам.
На стадии осмысления при работе с текстом предложено найти ответы на ключевые фразы новой темы (прием «Маршрутный лист»). Это решит сразу несколько проблем: развитие умения учащихся быстро находить ответы в учебнике, их самостоятельности, творческого подхода при решении поставленных задач.
Практическое применение своих знаний произойдет при групповой работе «Зигзаг».
Окончательный вывод о том, что учащиеся усвоили тему, будет сделан после проведения разноуровневого теста. Задания подобраны в соответствии с пройденной темой на уроке и уровня развития каждого ученика.
Рефлексия, проведенная каждым учащимся (прием «Микрофон»), позволит учащемуся произвести самооценку своей деятельности и взаимооценку учащихся (награждение медалью), выделить главные моменты урока.
На уроке запланированы различные формы работы: индивидуальная, коллективная, групповая, парная. Одна форма работы сменяется другой, разнообразные задания должны заинтересовать учащихся, мотивировать на их выполнение.
На стадии вызова(прием «Ребус») будет определена тема, цель, задачи урока. Прием «Продолжи фразу» активизирует знания учащихсяпо картосхемам.
На стадии осмысления при работе с текстом предложено найти ответы на ключевые фразы новой темы (прием «Маршрутный лист»). Это решит сразу несколько проблем: развитие умения учащихся быстро находить ответы в учебнике, их самостоятельности, творческого подхода при решении поставленных задач.
Практическое применение своих знаний произойдет при групповой работе «Зигзаг».
Окончательный вывод о том, что учащиеся усвоили тему, будет сделан после проведения разноуровневого теста. Задания подобраны в соответствии с пройденной темой на уроке и уровня развития каждого ученика.
Рефлексия, проведенная каждым учащимся (прием «Микрофон»), позволит учащемуся произвести самооценку своей деятельности и взаимооценку учащихся (награждение медалью), выделить главные моменты урока.