Құрметті ұстаздар!
«Вестник КИО» республикалық ғылыми-әдістемелік журналының ашылуы туралы Сіздерге хабарлағанға қуаныштымыз!
Журнал мұғалімдердің және де білім беру қызметкерлерінің өзекті ғылыми және оқыту-әдістемелік әзірлемелерге арналған, кешенді мінезді, интернет-басылым болып табылады.
Сіздерге біздің журнал беттерінде өздеріңіздің әзірлемелеріңізді жариялауға, әріптестеріңіздің жұмыстарымен танысуға, білім беру саласындағы инновациялық әдістемелерді талқылауды ұсынып отырмыз. Жариялағаныңыз жөнінде куәлік материалдың авторлық құқықтары Сіздің артыңыздан сақталатынына дәлел.
Ізгі ниетпен,
«Вестник КИО» республикалық ғылыми-әдістемелік журналының редакциясы.
1. Сайтқа кіріңіз
ҚИО-ның логин, паролін қолданыңыз немесе тіркеліңіз
2. Әзірлеуді қосыңыз
Әзірлеу бір файл форматында қабылданады *.doc, *.docx, *.ppt, *.pptx, *.pdf, *.zip
3. Куәлікті алыңыз
Тексергеннен кейін "ҚИО-ның жаршысында" басылымды растайтын куілігін аласыз
Материалы пользователя Татьяна Волкова
Урок русской литературы в 9 классе по обновленному содержанию образования
План урока русской литературы в 9 классе по теме «Образ Германна в повести А.С.Пушкина «Пиковая дама» из раздела «Тайны человеческой души». Данный урок является четвертым в системе уроков по творчеству А.С.Пушкина.
Цели обучения сформулированы в соответствии с учебной программой, направлены на развитие навыков анализа и интерпретации текста, оценки и сравнительного анализа.
Цели урока представлены в формате смарт, дифференцированы с учетом потребностей учащихся.
Для достижения целей урока задания были дифференцированы с учетом потребностей обучающихся. Это дифференциация по уровню сложностей заданий, по источнику информации, по темпу, по уровню познавательных способностей учащихся. Диалог и поддержка учителя прослеживаются на всех этапах урока.
Цели обучения сформулированы в соответствии с учебной программой, направлены на развитие навыков анализа и интерпретации текста, оценки и сравнительного анализа.
Цели урока представлены в формате смарт, дифференцированы с учетом потребностей учащихся.
Для достижения целей урока задания были дифференцированы с учетом потребностей обучающихся. Это дифференциация по уровню сложностей заданий, по источнику информации, по темпу, по уровню познавательных способностей учащихся. Диалог и поддержка учителя прослеживаются на всех этапах урока.