Құрметті ұстаздар!
«Вестник КИО» республикалық ғылыми-әдістемелік журналының ашылуы туралы Сіздерге хабарлағанға қуаныштымыз!
Журнал мұғалімдердің және де білім беру қызметкерлерінің өзекті ғылыми және оқыту-әдістемелік әзірлемелерге арналған, кешенді мінезді, интернет-басылым болып табылады.
Сіздерге біздің журнал беттерінде өздеріңіздің әзірлемелеріңізді жариялауға, әріптестеріңіздің жұмыстарымен танысуға, білім беру саласындағы инновациялық әдістемелерді талқылауды ұсынып отырмыз. Жариялағаныңыз жөнінде куәлік материалдың авторлық құқықтары Сіздің артыңыздан сақталатынына дәлел.
Ізгі ниетпен,
«Вестник КИО» республикалық ғылыми-әдістемелік журналының редакциясы.
1. Сайтқа кіріңіз
ҚИО-ның логин, паролін қолданыңыз немесе тіркеліңіз
2. Әзірлеуді қосыңыз
Әзірлеу бір файл форматында қабылданады *.doc, *.docx, *.ppt, *.pptx, *.pdf, *.zip
3. Куәлікті алыңыз
Тексергеннен кейін "ҚИО-ның жаршысында" басылымды растайтын куілігін аласыз
Материалы пользователя Наталья Лопатина
Литературное чтение. 3 класс. Краткосрочный план урока на тему: Б.Сокпакбаев «Меня зовут Кожа» Хорошие и плохие поступки
На уроке литературного чтения учащиеся познакомятся с произведением Б.Сокпакбаев «Меня зовут Кожа», научится составлять план на основе выявления последовательности событий и делить произведение на части, озаглавливать каждую часть с помощью учителя; пересказывать выборочно содержание произведения по совместно составленному плану; определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения.
Урок познания мира во 2 классе "Правила безопасного поведения"
На уроке познания мира учащиеся знакомятся с правилами безопасного поведения дома, на улице, на водоёмах и с незнакомыми людьми. В начале урока создается коллаборативная среда, которая способствует повышению эффективности восприятия нового материала. Учащиеся работают в группе. Используется метод критического мышления «Мозговой штурм». Учащиеся в каждой группе составляют кластер на тему «Опасность». При изучении нового материала каждая группа работает по индивидуальным заданиям. На уроке используется просмотр видеоролика «Экстренные службы» с последующим обсуждением. Посредством стратегии ««Светофор»» проходит общая рефлексия.