это разработка урока русского языка по теме "Роль глагола в речи" 3 класс

Материал открытого урока по русскому языку в 9 классе с казахским языком обучения на тему "Средства связи в тексте". Урок построен с учетом возрастных особенностей учащихся. В план урока включены приемы критического мышления и формативного оценивания.

Урок русского языка в 3 классе. Тема урока: «Повторение изученного о глаголе. Роль глагола в предложении». Тип урока: интегрированный комбинированный урок. Мотивация изучения темы обеспечивается за счет применения ИКТ, использования различных видов заданий, парной и групповой формы работы, привлечения дополнительного дидактического материала. Урок разработан на основе использования современных информационных технологий, проводится на этапе освоения новых знаний, корректировки основных имеющиеся у детей знаний о части речи глаголе. Решаются задачи по совершенствованию знаний детей о глаголе как части речи, по обеспечению условий для поиска нужной информации, усвоению нового материала с помощью упражнений, по развитию познавательной, творческой активности, речи, коммуникативных навыков. Воспитываются умения выслушивать другое мнение, культура диалога, проводить рефлексию своей работы на уроке,

Краткосрочный план урока по русскому языку - это самый первый урок в новом учебном году по русскому языку, является продолжением классного часа. Несет в себе элемент патриотизма, любви к Родине.

При планировании урока внедрены 7 модулей обучения "Уровневой программы обучения". Рассмотрены разные виды оценивания . Разнообразие критериев для самооценивания и взаимооценивания учащихся на уроке. Урок разнообразен заданиями для самостоятельного обучения.

Тема урока "Имя существительное"
Целью урока было обобщить знания учащихся по теме "Имя существительное. Обобщение" в 3 классе

Ознакомление детей с правилами переноса слов с двойными согласными. Урок строится в виде путешествия , в котором дети сами приходят к выводу о двойных согласных и их переносе.

Рекламные тексты сегодняшних дней зачастую включают в себя использование фразеологизмов или других литературных приемов. В данном исследовании мы изучили литературу и исследовали использование фразеологизмов в рекламных текстах в русском и казахском языках.

Целью урока было обобщить знания учащихся по разделу «Фразеология». Класс был поделен на три команды. Каждой команде давались задания по пройденному материалу в интересной, увлекательной форме: записать фразеологизм одним словом, закончить фразеологизм, оценить человека при помощи фразеологизма и др. В конце урока была названа команда-победитель. В качестве домашнего задания учащимся было предложено написать связный текст на тему «Что я люблю (или не люблю)», используя фразеологизмы.

Разработка представляет собой краткосрочное планирование урока русского языка по теме "Особенности разноспрягаемых глаголов в русском языке" для учащихся 6-х классов.