В данном материале представлен мой обобщенный опыт работы по теме "Формирование функциональной грамотности учащихся на уроках русского языка и литературы как основа развития творческой личности". В инструктивно-методическом письме «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях РК в 2016-2017 учебном году» подчеркивается, что «в рамках обновления содержания образования развитие функциональной грамотности школьников определяется как одна из приоритетных целей образования». Это говорит об актуальности данной проблемы в настоящее время. Цель моей педагогической деятельности - развитие в детях навыков творческой деятельности через формирование у них функциональной грамотности. Для этого я прежде всего использую стратегии активного обучения. Они необходимы для повышения качества функциональной грамотности школьников. На уроках русского языка и литературы я использую следующие стратегии активного обучения: «Карусель», «Я – ты – мы», «Корзина идей», «Чтение с остановками», «Составление кластера», «Мозговой штурм», «Эссе», «Работа в группах» и другие. Далее на конкретных примерах из уроков я показываю, как применяю стратегии активного обучения . В заключение делаю выводы.