Құрметті ұстаздар!
«Вестник КИО» республикалық ғылыми-әдістемелік журналының ашылуы туралы Сіздерге хабарлағанға қуаныштымыз!
Журнал мұғалімдердің және де білім беру қызметкерлерінің өзекті ғылыми және оқыту-әдістемелік әзірлемелерге арналған, кешенді мінезді, интернет-басылым болып табылады.
Сіздерге біздің журнал беттерінде өздеріңіздің әзірлемелеріңізді жариялауға, әріптестеріңіздің жұмыстарымен танысуға, білім беру саласындағы инновациялық әдістемелерді талқылауды ұсынып отырмыз. Жариялағаныңыз жөнінде куәлік материалдың авторлық құқықтары Сіздің артыңыздан сақталатынына дәлел.
Ізгі ниетпен,
«Вестник КИО» республикалық ғылыми-әдістемелік журналының редакциясы.
1. Сайтқа кіріңіз
ҚИО-ның логин, паролін қолданыңыз немесе тіркеліңіз
2. Әзірлеуді қосыңыз
Әзірлеу бір файл форматында қабылданады *.doc, *.docx, *.ppt, *.pptx, *.pdf, *.zip
3. Куәлікті алыңыз
Тексергеннен кейін "ҚИО-ның жаршысында" басылымды растайтын куілігін аласыз
Материалы пользователя Айслу Исмагулова
Эффективность урока - результат организации активной деятельности учащихся
Эффективность урока - результат организации активной деятельности учащихся
Главная задача каждого преподавателя – не только дать учащимся определённую сумму знаний, но и развить у них интерес к учению, научить учиться. Без хорошо продуманных методов обучения трудно организовать усвоение программного материала.
Наиболее эффективными активными методами обучения учащихся начальных классов на уроках являются:
1. Нетрадиционное начало традиционного урока – эмоциональный настрой
на урок (эпиграф, ребус, загадка, анаграмма и т. д.), выяснение целей,
ожиданий, опасений.
2. Постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных
ситуаций. Типы проблемных ситуаций, используемых на уроках: ситуация
неожиданности, ситуация конфликта, ситуация несоответствия, ситуация
неопределённости, ситуация предположения, ситуация выбора.
3. Организации релаксации и подведения итогов.
4. Презентации учебного материала – использование информационных
технологий, интерактивной доски и др.
5. Использование форм так называемого интерактивного обучения или их
элементов: метода проектов, мозгового штурма, дебатов и др.
6. Элементы – изюминки (обучающий анекдот, интеллектуальная разминка,
шаржи, эпиграммы).
7. Реализация личностно ориентированного и индивидуально –
дифференцированного подхода к учащимся, организация групповой
деятельности учащихся (работа в парах, в группах) и самостоятельной
работы.
8. Нетрадиционные виды уроков: экскурсии, уроки – сказки, уроки –
исследования, проектная деятельность и др.
9. Игры, игровые моменты (ролевые, дидактические).
Динамично помогают начать урок такие методы, как «Улыбнёмся друг другу», «Поздоровайся локтями». Такие забавные игры позволяют весело начать урок, размяться перед более серьёзными упражнениями.
Главная задача каждого преподавателя – не только дать учащимся определённую сумму знаний, но и развить у них интерес к учению, научить учиться. Без хорошо продуманных методов обучения трудно организовать усвоение программного материала.
Наиболее эффективными активными методами обучения учащихся начальных классов на уроках являются:
1. Нетрадиционное начало традиционного урока – эмоциональный настрой
на урок (эпиграф, ребус, загадка, анаграмма и т. д.), выяснение целей,
ожиданий, опасений.
2. Постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных
ситуаций. Типы проблемных ситуаций, используемых на уроках: ситуация
неожиданности, ситуация конфликта, ситуация несоответствия, ситуация
неопределённости, ситуация предположения, ситуация выбора.
3. Организации релаксации и подведения итогов.
4. Презентации учебного материала – использование информационных
технологий, интерактивной доски и др.
5. Использование форм так называемого интерактивного обучения или их
элементов: метода проектов, мозгового штурма, дебатов и др.
6. Элементы – изюминки (обучающий анекдот, интеллектуальная разминка,
шаржи, эпиграммы).
7. Реализация личностно ориентированного и индивидуально –
дифференцированного подхода к учащимся, организация групповой
деятельности учащихся (работа в парах, в группах) и самостоятельной
работы.
8. Нетрадиционные виды уроков: экскурсии, уроки – сказки, уроки –
исследования, проектная деятельность и др.
9. Игры, игровые моменты (ролевые, дидактические).
Динамично помогают начать урок такие методы, как «Улыбнёмся друг другу», «Поздоровайся локтями». Такие забавные игры позволяют весело начать урок, размяться перед более серьёзными упражнениями.